2-8 Bail參訪之旅 心得--唐雅華

唐雅華/台南社大台江分校執行秘書
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2012/08/28適逢過年，街道上人穿白衣，男戴頭巾，女穿薄紗，耳懸雞蛋花，頭點白米，神秘的宗教信仰隨處可見，印尼五大宗教為伊斯蘭教(回教)、基督教、天主教、印度教、佛教，每人皆需有一信仰，處處可見家廟和村廟鄰立，廟宇眾多，可從家中屋頂窺探其社會地位，四種階級法師、有錢人、平民等，家廟的裝飾可看出其經濟財力。
       

綠色學校是Bail第二貴學校，學費五萬美金，落實在地關懷，提供20%名額給予當地孩童就讀，學生數約有270位，在地孩童約為22位，雖然提供獎學金制度，學費還是貴。即使是1年短期就讀，仍是有效的文憑學歷，現階台南社大已開辦十二年，學分費僅能提供軍公教時數，未來是否有能力受到政府的正視並頒發文憑，認可學分數是一種挑戰也是學員的期待。

大人(外來教育者)如何影響當地人學習是一種困難，不僅是語言和文化不同，透過教育，小孩影響大人容易，孩童的印象，對未來的影響力，以做中學為出發，如花草學田和農耕工作坊，推廣有善大地及無毒耕種，由種植作物來影響內心的種子，藉此引導回饋與反思，如以綠色環境教育為出發點，增加學習的動機，透過學習分享與回饋，從跟土地學習，雙手接觸土地，對土地的尊重與認識，對環境議題的關注，Green教育，改變自己，即使回到自己的國家，透過不同國界的小小種子發芽到茁壯，從點串聯到面，從小地方影響全世界改變。

 
     
導遊指出畢業大學薪水低，隨處可見機車四處跑，是因為外來觀光客的影響，國民所得提高，每家最少都會有一台約五萬台幣的機車，如同現今的台灣高學低就比比皆是，學歷僅能佔一部份，最重要的是經驗。

在文藝學院8選1課程中選擇藝術木雕，由三位印籍老師分工指導，第一位在木塊上勾勒出當地特色圖案，第二位負責代客雕刻，第三位將木塊上漆保護，對於木刻體驗，在木刀刻刻刻下，有一種學習的快樂，完成作品時是一種滿足。藝術木雕將圖案刻畫上去，依圖刻樣即可完成，很容易入手與完成，現階段在開放給參訪者的學習體驗，大多提供台江福虎拓印和虎陶製作，是否應該開發出另一種簡單又易學的手作物，分校僅有生活陶藝和衣飾袋，沒有彩繪班跟其它手作班可共同創作，若能結合大廟興學為主題去創想，推出觀光服務，無論是圖卡或是伴手禮，都可以讓人帶走間接行銷，推廣台江特色文化，如BAIL印象有風箏、藤編包、峇龍舞、蠟染和沙龍等…

  
     
從綠色生態村和綠色學校，處處可建竹子工藝之美，因參訪時間很緊湊，只能詢問竹子建築概念，位在深區與鄰近住家是有所隔離的，無法詢問有關入住者與社區隔離(結合)的想像，不僅是語言文化在其發展社區上是有所難度。

綠色生態村
綠色建築-以竹子為主，屋頂用稻草覆蓋，公用發呆亭與乾溼廁所，住家內可選擇西式或乾濕廁所。預計蓋十五棟建築物，已蓋好八棟，七棟已入住，居住人口不多，家長與學員共享，採自給自足，提供有機蔬菜的栽種區。

      
1.竹子來源與防震特性

從爪窪島採取粗大竹子，印尼當地為細小及黑竹，因竹子生長2-3年即可使用，取得上不會造成缺乏。
鄰處多座活火山，若遇地震或颱風時，竹子本身具有極佳的韌性，可透過竹節調節應力，遇地震時隨方向而改，遇風時順應風勢彎曲。

2.危險性為何？

(1)蟲蛀(2)火災(3)水浸
竹子最怕潮濕腐朽，為了加強竹子耐用度，須使用水煮及投入藥劑，水滾出糖度，曬乾後塗上蠟即可防蟲蛀，竹子內部灌入約2公尺水泥加強穩定性，底部使用石頭架高離地防水侵腐朽，外觀使用稻草做為屋頂可防水滴入家中，除防水、防蟲蛀，也需考慮防火安全，隨處可見大型滅火器，鄰近有溪水及河流可供水滅火。
3.多元文化的融合？從建築談起，由西方輔助其在地工藝技術的融合，統一設計整體外觀，內部採保守空間結合西式選擇，根據文化特性及住方自我想法，融合差異化與找出平衡感。
4.耐用年限？

竹子基礎結構約可用10-20年左右，使用狀況良好也可用一輩子，缺點是需2-3年更換稻草，可僱工進行環境與建築修繕。

5.土地使用權？

購買土地使用合約及居住權，從20萬美金至100萬美金，隨土地位置及功能性，租賃金融會有隨不同，也可採短期租，平均租約為1年或10年為單位。

6.水源取得？

(1)飲用水，採用桶裝水。(2)生活用水，來自溪水及河流。

7.雨季及害蟲防範？

每隔1-2個月就會派人噴灑天然藥劑，設計防水罩圍起房子四週，可防雨水也可防蚊蟲入侵屋內。

   
竹子結構

造景
     

客廳

冷氣

休閒室

參觀過竹子建築後，想起以茅草和竹子所搭建的竹籠厝，輕便、通風兼防震，可隨水流來襲，趕緊扛著就走，或許可以結合台江先人智慧和社大木工班，打造出專屬社大校地，對於未來台南社大創辦一所學校，以竹籠厝為教室，除有強烈的在地風格，也是可以成為觀光特色。
 
綠色學校

多元化學習課程
提供多元化學習課程，如society/社會學、musical音樂類和sport運動/遊戲等…議題引導，誘發孩童對綠色環境的想像，採半開放的教學，在快樂與健康的環境下學習，「open thinking」開放性思考和「environment」環境教育。
低年級跟著老師所規劃課程上課，高年級可以自由選課，每個人都可以自我選擇那些課程是對本身有意義的。

竹子建築設計風 
運用當地竹子來建蓋教室，強調透過欣賞美麗建築物可以啟發孩童對美感的感受，如設計和創意的啟發。
在伴隨著河流美景下，設立傾聽/禱告室，內容大概就是孩童可以暢所欲言並相信，不會將聽到的說出去。

孩童與在地關係
綠色學校目前學生數約有270位，來自四十個國家，在地孩童比例約為22位，為落實關心在地，開放當地孩童就讀，需經過鄰選考核，面談父母及孩童，瞭解是否對於環境教育的瞭解與投入，入學方式可以提供學費或是父母專長來當交換條件，如父親會建築，就可以工作換學費，並提供獎學金制度。
 
綠色生態村
針對外國家庭，打造綠色生態村，提供家長與孩童共同生活，在學校外的時間，也可以接觸大自然，並提供校車接送。
   

經費來源 1.學費/收費課2.短期夏令營3.參觀費 4.捐款
現階段仍在闢地建校，加上需2-3年更換屋頂稻草，雖有學費收入，經費仍是不足，因此，除原先學費所包括課程外，孩童可以自費學習課程，如瑜伽為收費課程，舉辦短期夏令營，讓更多孩童參與，透過收費來增加收入。
如台灣捐錢蓋廟可在壁上落款，綠色學校也提供竹子認養，只要捐款超過指定美金就可以在竹子上落款。

分校近期參訪行程眾多，推出台江特色風味餐，也僅是支付餐費，未來是否可以仿照綠色學校一樣，可以有參觀解說費，增加大廟興學基金收入，回饋志工無償付出。
 

省電節能，運用太陽能，能源轉換
倡導能源教育，學校電力供應使用80%太陽能，不足20%部分則是向市區買電供應，未來目標將規劃100%太陽能。
與大自然接觸，有機栽種與動物教學

1.自行栽種植物，讓學童學習農耕和有機栽種，雖然所種食物是不足於供應全校使用，主要是提倡有機農耕對環境和對人體都有其重要性。
2.校內有設置養牛、雞和豬等…讓孩童可以親眼所見，親手餵養。
3.當地保育類動物-白八哥，讓學童瞭解保育的觀念和重要性，並野放回歸大自然。
   
倡導綠色能源，落實環境教育
1.打造乾溼廁所，排洩物不能排入河川。2.省電節能，運用太陽能，能源轉換。3.手做學習，孩童耕種蔬菜。4.從飼養動物到認識動物習性，保育觀念。5.回收資源再利用，如汽車板可當公佈欄。

   
從腦到心的學習
因知識能力的提昇，有所啟發，就算離開學校後，回歸家庭，可以提供其它生活方式，有另一種想法或改變自我，更期望透過學習分享，影響其他人改變並關心社會與推廣綠色環境/環保。